Өнерлінің қолы алтын

Бөлім: Сәулет өнері

Күні:

Сынып: 3

Мұғалімнің аты-жөні: Танбаева Марал

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, эпитет, кейіптеу) табу.

Көптеген оқушылар: өлеңнің негізгі ойын анықтайды; өлеңнен көркем сөздерді табады.

Кейбір оқушылар:  өлеңнің негізгі ойын анықтайды, өлеңнен көркем сөздерді  анықтайды;  өз ойын білдіруде көркем сөздерді қолданады.

·         өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды;

·         өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді, бөлікті  анықтайды;

·         өлеңнен көркем сөздерді (теңеу,эпитет) табады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Он перне, он саусақ, қала салсақ, жол салсақ.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Күшіңе сенбе, ол сені алдауы мүмкін, сондықтан  — …-

Өтілген тақырыпты тізбектей сұрау әдісі арқылы тиянаұтау

0-4 минут

Оқушыларды еңбектің түрлері бойынша 2 топқа бөлу

1 Ой еңбегі

2 Дене еңбегі

Оң жағымда бес сарбаз,

Сол жағымда бес сарбаз.

(Он саусақ) жұмбақ жасыру арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.

Сабақ тақырыбы және оқу мақсаттарымен таныстыру.

Оқушылармен бағалау критерийін құрастыру немесе таныстыру.

Саусақ аттары жазылған парақша суреттері, интербелсенді тақта

5-10 минут

11-13 минут

14-26 минут

27-31 минут

32-37 минут

(МК, Ұ, ОТ) «Балапан және оның достары» — мамандық туралы  мультфильмді тамашалайды және жетелеуші сұрақтар арқылы сабақ тақырыбына болжау жасайды.

Мазмұнын ашатын  үлгі сұрақтар:

-Мультфильмде адам еңбегінің қандай түрлері әңгімеленеді?

-Қандай мамандықтар аталып өтті?

-Осыдан да басқа мамандықтар жөнінде не білесің?

-Саған мамандықтың қайсысы ұнайды?

-Мультфильмге ат қояйық, қалай атар едіңдер?

Саралау: қабілеті төмен оқушылар мен қабілеті жоғары оқушылар бірлесе жұмыс жасап, өз ойларын айтуға үйренеді.

(Б) «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Авторлар: Мұзафар Әлімбаев — Қазақстанның халық жазушысы, мемлекеттік сыйлығының лауреаты Павлодар облысы, Шарбақты ауданында дүниеге келген. (1923ж.- 2017ж.)

Шона  Смаханұлы — Қазақтың белгілі сықақшысы, ақын. Жамбыл облысы, Талас ауданында дүниеге келген. (1924ж.- 1988ж)

2-тапсырма

(МК,Ж,ОТ)

Ш. Смаханұлының  «Он саусақ» өлеңін  үнтаспадан тыңдайды. М.Әлімбаевтің «Он саусақ» өлеңін мәнерлеп, түсініп оқиды.

Әр жұп «Салыстыру картасына»  өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді анықтайды, екі өлеңнен де  көркем сөздерді (теңеу,эпитет) тауып, картаны  толтырады.

«Салыстыру картасы» Үлгі:

Саралау: тапсырма бойынша мұғалім көмегімен саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады. Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

(ҚБ) дескриптор бойынша бағалау.

·         өлеңге тақырыбын біледі;

·         өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды;

·         өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді, бөлікті  анықтайды;

·         өлеңнен көркем сөздерді (теңеу,эпитет) табады.

3-тапсырма

(МК;ОТ;Т) «Көршіңе хабарлас» әдісіне сүйеніп оқушыларға телефонның әр түрлі түсін таратып беріп, «Өнерлінің қолы алтын» дегенді қалай түсінесің?  бір-бірімен осы сұрақ төңірегінде  пікірлеседі.

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі.  Қарасөзбен өз ойын жеткізуде  кейбір топтарға  мұғалім қолдау көрсетеді. (Б) «Бағдаршам » арқылы өзара бағалау

4- тапсырма

(ОТ,Ө,МК) «Рефлексия» әдісі бойынша оқушыларға «Өзің қандай мамандықты ұнатасың?» мысалдар келтіріп жазу ұсынынылады. (5-6 сөйлеммен)

Саралау. Тапсырма бойынша жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті төмен оқушы мен қабілеті жоғары оқушылар жұптасады. Жұпта, топта бір – бірімен ой бөліседі, идеяларын ортаға салады.

(Б) «Отшашу» әдісі арқылы бағалау

https://www.youtube.com/watch?v=LHZJr7CxPzA

интербелсенді тақта,маркер, слайд №4

Ақын суреті және шығармалары,

интербелсенді тақта, оқулықслайд № 5,6

Оқулық 113-115- беттер, интербелсенді тақта, «Салыстыру карта» кестесі,маркер, салйд № 7,8

Оқулықтағы 6,7-тапсырма кестеге кіріктірілген. 8-тапсырма бірігіп жасалған

Түсті телефондар суреті Оқулықтағы 1-тапсырма, слайд № 9

дәптер,

слайд № 10

38-40 минут

«Бес саусақ» тәсілі

Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар мынадай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады.

Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек— бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек— ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек – шынайылылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Төмендегі  саралау тапсырмаларын сынып оқушыларының қажеттілігіне қарай мұғалім өз өзертіп отыруы қажет.

«Уақыт арқылы саралау» негізінде «Рефлексия» әдісі арқылы тапсырма орындалады. Бұл тапсырма кезінде  пікірлерді дәлелдеуде  мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушыларға  қолдау беріледі.

Өзін –өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы, «Бағдаршам», «От шашу» , «Шапалақ», әдісі

Дескриптор

-өлеңге тақырыбын біледі;

-өлеңді қатесіз, мәнерлеп оқиды;

-өлеңдегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді, бөлікті  анықтайды;

-өлеңнен көркем сөздерді (теңеу,эпитет) табады.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:  

2: 

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?