1.1.1.3 бір таңбалы сандардың құрамын анықтау

1 минут

(Б) оқушылар шеңберге тұрады, кезекпен саналады.

Оқушылардың зейінін шоғырландыру, оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын /ОМ анықтап алу.

30 минут

(Ұ) Ертеде адамдар санауды білді ме?

Санау не үшін қажет болды?

Сұрақтарға болжам жасауға ой-түрткі жасау.

Оқушылардың пікірлерін айтуына мүмкіндік беру.

(Ө) Санауға арналған материалдар: моншақтар, асықтар, таяқшалар, тастар, түймелер.

5 саны және цифрымен таныстыру

(Ж) оқушыларға өзі ұнататаны заттардың топтамасын санату, оқушылар топқа немесе сыныпқа ұнататын түсі және сол түсті заттың қаншасын анықтағанын айтады.

(Ж,Т,Ф) Оқушыларға жұппен немесе кішірек топтарда 1-ден 5-ке дейінгі әр санға мысал келтіру ұсынамын. Мысалы:  бөлмедегі компьютер немесе есік саны, тақта, терезе т:с:с:

Сыныптан саны бесеу болатын заттарды табу.

Оқулықпен жұмыс

Сан түзуінде 5 санының орнын анықтау.

Сурет бойынша түсіп қалған сандарды табу.

Санның құрамын анықтау.

Келесі сан қандай сан?

Алдыңғы сан қандай сан?

3 және 5 сандарының арасында қандай сан бар?

Сандардың қайсысы үлкен, қайсысы кіші?

Сергіту сәті

Жұмбақ

Қараңғыдда жымыңдай жанады;

Жарық түссе бірден сөніп қалады (Жұлдыз)

5 цифрын ауада жазу

Дәптермен жұмыс.

1.Түсіп қалған сандарды жаз

2.Үлгі бойынша толықтырып жаз

3. Сан құрамын анықтау

4. Сан түзуінде көрсету

____________________

       1        2        3        4       5

Қалыптастырушы бағалау

1-тапсырма. Сандарды сәйкес суреттермен байланыстыру.

2-тапсырма.  Үлкен және кіші доптардың санын анықтаңыз және бос торкөздерге жазыңыз. Оларды салыстырыңыз

Үлкен доптар           Кіші доптар

2 минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

-Нені білдім?

-Нені үйрендім?

-Нені түсінбедім?