4.2.7.1Шығармадан әдеби-көркемдегіш құралдарды(теңеу,кейіптеу, эпитет,аллитерация,әсірелеу)табу және оларды қолдану

Оқушылардыңбасымбөлігі:Өлеңдердісалыстыруда өз пікірлерін дәлелдермен негіздейді.

Кейбіроқушылар:Тақырыпқа қатысты ойларын түрлі формада жеткізе алады..

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Өлеңненәдеби көркемдегіш құралдардың қолданысын анықтайды.

Қызыл шұнақ, үскірік

Мейірімді жүрекпен,

Ақ пейілді тілекпен

Амандасып алайық

Бір жадырап қалайық!

Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«Шұғыл SMS (хабарландыру)…» әдісі.

1. Атасы табиғат құбылысын кімге ұқсатады?

♦ Қалай ойлайсың, табиғат неге жылайды, неге күледі?

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмбақтар жасырып, шешімдеріне байланысты сабақтақырыбын болжату.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.

сынып қабырғасына қысқы табиғат құбылыстарынбілдіретін сөздер жазылып ілінеді. Оқушылар өз таңдауларына сәйкес бір табиғат құбылысын алып, сол сөзді үлгіге сай түрлендіріп жазады.

Мысалы: Боран          боранды         борандатты

Қарқарлықаржауды

Аяз

Ызғар

Дескрипторы:

1. Қысқы табиғат құбылыстарын еске түсіреді.

2. Сол сөздерді түрлендіріп, қысқасипаттама береді.

ҚБ: мадақтау сөздері

Мағынанытану

(ЖЖ)«Қойындәптер»әдісібойыншаС.Сейфуллинніңөмірімен шығармашылығыжайлымағлұматтаржинақтап,тірексөздер арқылымәліметтер қорын толықтырады

«Түсініпоқы»айдарыбойыншаСәкенСейфуллиннің «Қызылшұнақ»өлеңінменмәнерлепоқимын,оқушылар мұқияттыңдап,төмендегісұрақтардың        жауабыніздеп отырады.

1. Ақын суреттегенқыс мінезі қандай?

2.Аязбейнесікейіптеутәсіліменберілгеніндәлелдейтін сөздерді тап.

3.Ақынның«қылшылдап,жалаңдап,ысқырып,санынсабалап,аузынашып»дегенсөздеріноқығандақандайсезімдерпайда

болады?

Дескрипторы:

1. Өлеңді мұқият тыңдайды.

2. Сұрақтардың жауабынтабады.

3. Жұпта диалогке түсуарқылы сұрақжауабынталқылайды. 4. Өз қорытындыларынұжымменбөліседі

ҚБ:мадақтау сөздері арқылы

(Ұ)«Жаңасөздерсандығы»айдарыСөздердің мағынасын ашу.

Қызылшұнақ–бетқаратпайтынүскiрiкаяз

Шұнақ–құлағыкесілген,келте

(ЖЖ)«Зерттепоқы,дәлелде»айдарыменшағын топкестемен жұмыс

Топтық жұмыс

Ітоп– Өз жеріндегіқыс көрінісінбейнелейді (пейзаж, суреттеу).

ІІтоп–Қысқа арналған өлеңдер (еске түсіру, жатқа оқу) құрастырады.

ІІІтоп–«Қысқаарналғантілекхат»жазады.

. ҚБ: Өзарабағалау

«Тыңда»айдары бойыншаАбайҚұнанбаевтың қыстуралы өлеңін хормен айтады.

«Қазақстанның кейбіроблыстарында өлеңдегідейқыс болмайды»дегенге сенесіңдер ме?(Иә/жоқ)

Дескрипторы:

1.      А. Құнанбаевтың«Қыс»өлеңінтыңдайды.

2.      Сұраққақатыстыөзпікірлерінбілдіреді

Дәптерменжұмыс

Тапсырма

ны орындаған  оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.

ҚБ:«Дуқолшапалақ»

Үйгетапсырма:Үлкендерден қар, аяздыңтүрлерін сұрастырып, жазыпал.

Рефлексия.«Өзмиыңдысал»әдісіарқылысабақтантүйген ойларынжазады.

ны орындаған  оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді  кері байланыс орнату.

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.